2. NASZ ABSOLWENT

W zamierzeniu szkoły nasz absolwent to osoba, która na miarę swojego wieku jest:

– samodzielna, komunikatywna, a to znaczy, że:

• zna różne źródła zaspokajania swych zainteresowań i ciekawości, a także umie z nich korzystać,
• jest zaangażowana w życie klasy, szkoły i domu rodzinnego,
• konsekwentnie realizuje swoje cele, kształtuje swój światopogląd i nie ulega niekorzystnym wpływom innych,

– uczciwa, prawdomówna, a to znaczy, że:

• zna i stosuje powszechne normy zachowań i współuczestniczy w procesie tworzenia norm szkolnych,
• swoim zachowaniem wzbudza zaufanie rodziców, nauczycieli i kolegów,
• postępuje w sposób nie naruszający praw i interesów innych,
• szanuje własność prywatną i społeczną,

– odpowiedzialna, obowiązkowa, a to znaczy, że:

• zna swoje prawa w szkole oraz potrafi upomnieć się o ich respektowanie,
• rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i realizuje je,
• bierze odpowiedzialność za swoje zachowanie i zachowanie kolegów,

– kulturalna, szanująca innych, a to znaczy, że:

• zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i normami kultury,
• swoje poglądy prezentuje w sposób nie naruszający godności innych,
• szanuje symbole narodowe i religijne,
• jest tolerancyjna wobec ludzi odmiennych pod względem religijnym, fizycznym, kulturowym,

– dbająca o zdrowie i bezpieczeństwo, a to znaczy, że:

• dba o swoje zdrowie, wygląd i higienę osobistą, stosuje zasady zdrowego trybu życia,
• dba o środowisko naturalne, bo rozumie związek między jego stanem a zdrowiem człowieka,
• potrafi przewidzieć konsekwencje niebezpiecznych zachowań,
• wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia.

3. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

W strukturze oddziaływań wychowawczych:

a) rada pedagogiczna:

• diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole,
• określa zapotrzebowanie klas na programy profilaktyczne,
• inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych,
• prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych,

b) nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań wychowawczych,
• informują wychowawcę klasy o postępach uczniów w nauce i zachowaniu,
• uczestniczą w imprezach organizowanych przez klasę, bliżej poznają uczniów,
• wspierają pracę uczniów uzdolnionych,
• udzielają konsultacji dla uczniów i rodziców,
• dzielają pomocy uczniom słabym w danym przedmiocie,

c) wychowawca klasy:

• jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji wychowawczej uczniów i poinformowania uczących nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie,
• opracowuje w oparciu o Program Wychowawczy Szkołyklasowy plan wychowawczy,
• działa na rzecz integracji zespołu klasowego,
• uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy ujętych w planie wychowawczym,
• kieruje klasowymi wycieczkami wyjazdowymi,
• w miarę potrzeby, po uzyskaniu zgody rodziców ucznia, odwiedza wychowanka w jego miejscu zamieszkania,
• czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z rodzicami i stara się poznać sytuacje pozaszkolne wychowanka,
• jest zobowiązany do kierowania uczniów z trudnościami w nauce do poradni psychologiczno-pedagogicznej na badania specjalistyczne,
• czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku niezrealizowania przez uczących nauczycieli zaleceń specjalistów,
• dąży do rozwiązywania problemów klasowych -pedagog nie wyręcza ani nie wyłącza działania wychowawcy,
• organizuje i prowadzi klasowe zebrania rodziców oraz prowadzi rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów,
• prowadzi dokumentację klasową,
• ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców, podczas pierwszego spotkania, z obowiązującymi w szkole przepisami zawartymi w Statucie Szkoły, Programie Wychowawczym Szkoły,
• prowadzi lekcje wychowawcze poświęcone na realizację ciekawych programów mających na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia,

d) dyrektor szkoły:

• monitoruje pracę wychowawców klasowych,
• diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły,
• współpracuje z Samorządem Uczniowskim w rozwiązywaniu spraw konfliktowych pomiędzy uczniami i nauczycielami,
• współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,

e) pedagog szkolny:

• rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych,
• określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
• organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
• podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
• wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki,

f) wychowawcy w świetlicy szkolnej:

• aktywnie uczestniczą w realizacji zadań wynikających Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki,

f) rada rodziców:

• analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat wychowania,
• uchwala programy: Program Wychowawczy Szkoły oraz Program Profilaktyki,

– współpracuje z radą pedagogiczną, dyrektorem, samorządem uczniowskim,

g) rodzice:

• rodzice, jako członkowie społeczności szkolnej, biorą udział w wychowawczych zadaniach szkoły poprzez następujące działania:

§ opiniowanie Programu wychowawczego szkoły,

§ opiniowanie Szkolnego zestawu programów nauczania oraz organizacji procesu nauczania,

§ uzyskiwanie pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego i szkolnej służby zdrowia,

§ uczestniczenie w stałych spotkaniach z wychowawcami klas i nauczycielami,

§ indywidualne konsultacje z wychowawcami i nauczycielami,

§ uzyskiwanie w atmosferze życzliwości rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w szkole,

§ udział w wycieczkach szkolnych i imprezach kulturalnych organizowanych przez szkołę,

§ uczciwe i rzetelne informowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka i przyczynach jego nieobecności na zajęciach,

h) samorząd uczniowski:

• współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, rodzicami,
• organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne,
• podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących.

5. ZADANIA WYCHOWAWCZE

Zadania z zakresu wychowania w roku szkolnym 2014/2015

6. EWALUACJA PROGRAMU

Oceny efektów realizacji Programu Wychowawczego Szkoły, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny przeprowadzanej przez zainteresowane podmioty, dokonuje się w trakcie zebrań rady pedagogicznej – podsumowujących pracę w danym roku szkolnym. Wynikające z oceny wnioski, przekazywane są do wiadomości Rady Rodziców. Ocenie poddawane są następujące elementy:

– funkcjonowanie pomocy pedagogicznej,

– uczestnictwo i osiągnięcia uczniów w imprezach szkolnych i pozaszkolnych,

– realizacja tradycji i obyczajów szkolnych,

– rozkład ocen zachowania,

– frekwencja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas,

– tematyka pedagogizacji rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas,

– rozkład rozmów dyscyplinujących oraz wpisów do rejestru uwag o zachowaniu uczniów,

– tematyka zespołów wychowawczych z udziałem pedagoga, wychowawców i rodziców uczniów,

– realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz poradni specjalistycznych,

– częstotliwość dodatkowych spotkań wychowawców z rodzicami uczniów,

– realizacja planów pracy wychowawców klas,

– realizacja pomocy materialnej dla uczniów,

– kultura codzienna, postawy wobec słabszych, niepełnosprawnych,

– uczestnictwo w ofercie kulturalnej,

– uczestnictwo w formach turystyki,

– uczestnictwo w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

– udział nauczycieli w formach zewnętrznego doskonalenia zawodowego z zakresu problematyki wychowawczej,

– innowacje i projekty wychowawcze,

– samorządność uczniowska,

– skala zjawiska absencji uczniów na zajęciach lekcyjnych,

– funkcjonowanie zapisów Statutu Szkoły dotyczących systemu nagród i kar,

– funkcjonowanie procedur odwoławczych.

Podstawę dla formułowania ocen realizacji Programu wychowawczego szkoły stanowią: narzędzia stosowane w ramach nadzoru pedagogicznego: sprawozdania z realizacji planów, analizy, dane statystyczne, obserwacje, hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone innowacje i projekty działań, programy, scenariusze, dezyderaty, wykazy, osiągnięcia w konkursach itp.